1、校园规划经典案例篇2 松花江路14号-37号位于华南理工大学校内，原为老中山大学时期教授的居住区，现已被列为历史保护建筑。在完整街块内，北面一列是6栋1930年代建成的1层坡屋顶别墅，南面一列是4栋1970年代建成的2层高双拼别墅。由于年久失修，整个街块的建筑破败，更有部分建筑已成危房。
2、冬季寒梅碧雪，表现梅花香自苦寒来的境界和风骨。腊梅、平顶松、竹子、金银忍冬、桃叶卫矛。在空间维度上，要用乔木、灌木、地被和草坪来共同营造景观，利用植物高差从高中低、前中后营造开合关系。比如校园广场上常见到的行道树+灌木模纹+草坪的复层景观结构形式。
3、大量使用水稻和当地农作物作，和乡土野生植物（如蓼，杨树）为景观的基底，显现场地特色。不但投资少，易于管理，而且形成独特的、经济而高产的校园田园景观。收获的稻米——“建大金米”目前以被作为学校的礼品，赠送给到访者。（2）便捷的路网体系。
4、丰产的景观：沈阳建筑大学稻田校园景观 在沈阳建筑大学新校园里，用东北稻作为景观素材，设计了一片校园稻田。在四时变化的稻田景观中，分布着一个个读书台，让稻香融入书声。
5、同济大学校史馆景观规划简介（1）同济大学历史同济大学由1907年德国海军随舰医生埃里希·宝隆创办；1996年与上海城市建设学院和上海建筑材料工业学院合并；2000年4月又与上海铁道大学合并，组建成新的同济大学。目前是一所拥有理、工、经济、管理等学科的全国综合性大学。
浅谈校园广场景观设计 校园广场景观设计，是一个学校文化的重要组成部分，既可以给予学生直观的感受，也可以给予学生校园文化的倡导。不管是从视觉上，还是各种感官上，还要所谓的建筑形态，以及建筑形态上都可以可以丰富校园文化。
观花类）灌木树形低矮，基部易分枝成多数枝干，树冠变化较大，有常绿或落叶的。观花类的灌木，其花朵鲜明艳丽，在色泽、质感和树形的表现上，具有强烈的景观效果。但开花期受季节的影响变化很大，在景观设计时，必须依季节性的色彩、质感变化加以运用。
功能、定位特点：是园林景观项目成败的关键，是园林景观区别于纯粹艺术设计的重点，是园林景观设计方向的指导核心。 主题、立意特点：是形成园林景观特色的主要因素。 空间、尺度特点：复合项目环境定位，一般以强调舒适宜人为主，少数以体现大气简洁为主。
在校园设计的瑰宝中，景观艺术犹如画龙点睛，精心构建出师生们的理想学习与生活环境。校园景观设计，不仅承载着交通、休闲和象征性的多重使命，更需兼顾功能、文化传承、生态可持续和未来愿景。设计的核心原则，是以人为本，强调空间的分区分明，特色鲜明，兼顾生态友好与长远发展，同时确保安全和整体协调。
生态性。在宏观上，校园景观小品要结合具体的地貌，在不破坏原有的基地生态环境上，以结合多样性植物造景为主，充分发挥利用植物的功能配置，追求清新自然的生态设计原则，创造四季不同的美景；在微观上，尽可能地营造良好和谐的周围环境，使校园景观形成一个良好的生态环境。
校园景观由教室、图书馆、宿舍、运动场、服务设施等硬质建筑，以及道路、绿地广场等开放场地组成。当下国内的校园景观环境，很多都是由市政或园林部门设计与实施，强调硬质铺装，道路宽敞，讲究气派。形成了与外界类似的市政环境，使得校园的景观文化特色难以体现。
学校绿化景观设计在空间上以\点、线、面\的设计手法，并与水景、水系相结合。“点”状绿化--院落绿化、节点绿化，分散布置。是接近人性，提供人们休闲、游戏空间。
学校进行绿化工作开展：制定规划、选择植物、考虑生态平衡、合理布局、水资源管理、定期养护。制定规划：在进行绿化前，学校应该制定详细的绿化规划。规划可以包括确定绿化区域、选择适宜的植物种类、设立景观设计等。
生活区绿化，在学生宿舍区，注重通风与采光，避免高大乔木遮挡，以疏林草地或小型游园点缀，增添生活趣味和休闲设施。教职工生活区则以遮阳与美化为主，住宅楼周边点缀绿篱与花灌木，行道树在合适距离上巧妙布局，营造出宁静而宜人的居住环境。
1、校园景观设计原则 宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
2、校园景观设计理念是什么？功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融渗透，就必须运用以人为本的理念。校园特色：在规划中传承大学文化地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
3、可持续发展原则则是园林设计的长期发展保障，需要充分考虑校园环境的未来发展趋势，采取可持续的园林设计和建设方案，确保校园环境的可持续发展。设计理念 四川旅游学院园林设计需要秉承“以人为本，以景观为中心”的设计理念。
4、生态性。在宏观上，校园景观小品要结合具体的地貌，在不破坏原有的基地生态环境上，以结合多样性植物造景为主，充分发挥利用植物的功能配置，追求清新自然的生态设计原则，创造四季不同的美景；在微观上，尽可能地营造良好和谐的周围环境，使校园景观形成一个良好的生态环境。
5、校园景观首先应该考虑以人为本。校园是学生所居住的环境，对于学生来说是第二个家，学生时代，他们在学校停留的时间可能比在家里要多，所以校园环境对于学生来说非常重要。校园的景观设计不同于一般大型区域的景观设计，设计理念应该更加倾向于居住型，所以采用轴线式和围合式设计比较合理。
一：校园景观设计理念 功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
校园景观设计理念是什么？功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融渗透，就必须运用以人为本的理念。校园特色：在规划中传承大学文化地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
设计理念：（1）合理功能分区：注重以人为本的理念，公共空间的使用性质要有一定的区域性的划分，所以要进行功能分区，但是由于空间的特殊性，各个分区之间不宜完全割裂，需要相互交流、相互渗透。
校园的景观设计不同于一般大型区域的景观设计，设计理念应该更加倾向于居住型，所以采用轴线式和围合式设计比较合理。轴线设计考虑到学生在校园穿行中避免走过多迂回的道路，给学生的学习提高效率，这是以人为本的体现。
以人为本 优良的校园环境对于生活在其中的学生来说起着陶冶情操、净化心灵的重要作用。以人为本具有人性关怀的校园景观小品不仅仅是设计师的设计，还是人类社会行为模式与情感的需要。
设计理念 功能分区充分体现“以人为本”的理念，把各个区域有机集合起来。在规划中传承校园文化、地域特色，所设计的景观应反映各自学校人文精神和特色，做到校园文化与景观相互融合。
1、功能、定位特点：是园林景观项目成败的关键，是园林景观区别于纯粹艺术设计的重点，是园林景观设计方向的指导核心。 主题、立意特点：是形成园林景观特色的主要因素。 空间、尺度特点：复合项目环境定位，一般以强调舒适宜人为主，少数以体现大气简洁为主。
2、整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。 艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。
3、设计理念：（1）合理功能分区：注重以人为本的理念，公共空间的使用性质要有一定的区域性的划分，所以要进行功能分区，但是由于空间的特殊性，各个分区之间不宜完全割裂，需要相互交流、相互渗透。
4、安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计，安全性包括两方面的内容：物理环境安全和心理安全。物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关，工程质量经得起时间考验，优化建筑结构，提升防震、防火及其他防灾功能，确保师生人身安全。
5、自然要素：自然要素是指自然界中的各种地形、气候、光照、植物、水体、泥土、岩石等自然材料。在景观设计中，设计师需要充分考虑和利用自然要素，创造与自然环境相协调的景观。 人工要素：人工要素主要指建筑物和各种人工设施，如道路、桥梁、水池、雕塑等。
6、从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。（3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。
